一、爱护学生

教师爱学生，主要是从学生全面发展，健康成长着眼。所以爱学生不等于迁就学生，放任学生，溺爱学生。“爱”表明了教师对学生的态度，“严”表明教师对学生的要求。严出于爱，爱高于严，严、爱相济才能教育好学生。教 师的爱能增强学生对学习的兴趣，提高他们智力活动的积极性。学生喜欢的教师，他教的学科就容易引起学生的兴趣，学生对该学科的学习努力程度高，学习成绩也 就好。反之学生不喜欢的教师，该科成绩也差，而学生是否喜欢一个教师，很大程度上取决于教师的情感因素。俗话说：“爱屋及乌”，教师挚爱的情感能唤起学生 相应的情感，使其产生对教师的亲近感，信赖感，学生又把对教师的爱迁移到教师所教的学科上，喜欢听他的课，积极回答他提出的问题，努力完成他布置的作业。

二、尊重学生

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生就是容许学生在思想、感情和行为中表现出独立性，给他们更大的独立活动空间。教师要有民主作风，允许学生提出不同意见，不能唯我独尊。尊重学生还意味着老师应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。没 有一个学生不想学好英语，不想取得好成绩。但总有一部分学生学不好英语，考试不及格，每次考试，这些学生总是遭受失败的痛苦，致使他们产生了“自卑感”， 对英语学习失去了兴趣。虽然我们不可能使所有的学生都成为尖子生，但我们在教学中应力求挖掘每个学生的最大潜力，使其在原有基础上有所提高。

三、信任学生

信任学生就是相信学生都有要成为“好人”的愿望，都有一颗向往美好事物的心，即使他们有缺点错误，也是可以教育好的，在教师心目中应该没有不可救药的学生，“教育就是信任”。信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，在充满信任和赞赏的环境中，人则容易受到启发和鼓励，往更好的方向努力，随着心态的改变，行动也越来越积极，最终做出更好的成绩。

四、熟悉学生

　 　在和学生接触的过程中，我特别注意了解学生的语言，并在适当的时候，恰当地运用一下学生的语言；学生喜欢听的歌，我也试着去听；学生喜欢的电视片，我也 争取去看；学生喜欢收集的东西，我也收集一点；这样和学生之间就有了一定的共同语言，师生间的距离一下子拉近了，学生对老师多了一份亲切，少了一份陌生。

五、关心学生

　 　所有的学生都希望得到关心，好学生如此，差学生更是如此。差生失败的时候，更容易失去自信心，甚至悲观失望、自暴自弃，因此更需要关心和鼓励。考试之 后，我经常和那些成绩不好或进步不大的学生谈心，帮助他们分析原因，制定改进措施；并找出他们的优势所在，鼓励他们。学生们看到老师真心为他们好，就会更 加努力学习。

六、宽容学生

每一个人都难免犯错误，更何况我们面对的是年轻的学生。他们所犯的错误，有的是有意的，大多数是无意的。我的原则是对任何学生，不翻旧帐，不存偏见，一视同仁。作为老师，我们应该怀有一颗宽容的心，允许学生们在错误中成长。
    总之，情感是教师必备的一种心理品质，是教师教学的重要工具，在教学工作中发挥着不可替代的重要作用。只要我们全体努力将学生当成孩子一样看待，发挥情感教学的威力，持之以恒，一定会大有收获！

                            公共外语教学部 李明洋