教师的教学方法改革不仅提高了教学质量也促进科研水平的提高。教学方法的改革本身也是一种科研活动。

国贸系组 建的本科生科研创新团队，指导教师根据自己熟悉的研究领域，开展多样的教学活动，使学生们参与教师课题研究工作，锻炼科研能力，培养创新意识，如给学生讲 解灰色关联系分析法、主成份分析法等，使学生们掌握教材以外学科知识，为学生未来毕业论文的选题和写作打下良好的基础。在指导教师与学生共同讨论选题的方 向和深度的同时，确定相应的专项研究，指导学生制定项目的技术路线与研究目标，设计研究方法，与学生共同探讨研究过程中遇到的难题，提出解决方案，在教好 学的同时也提高和教师自身的科研水平。

信息技术系《管理信息系统》、《软件工程》、《程序设计》等课程采取了课外活动小组的形式，改变了原有课堂教学固定的教学模式，由学生按每3~4人 一组完成教师提前安排的上机习题，在完成的过程中，通过学生之间的互相交流以及互相讲解来共同完成安排的任务，我们形象的称为“兵练兵”。这种活动的举办 对教师的各方面素质也会有所提高，如何给出适合学生水平的题目，如何提高学生的兴趣和求知欲，如何让学生之间更愿意交流都是值得教师进行科学研究的方向。

教师通过带领学生开展科研活动，改革教学模式能促进学生自主学习，提高教学质量，培养学生的创新能力，符合《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》精神。同时采取类似的多种多样的教育方法，也对教师科研水平的提高起到事半功倍的作用。我们要变劣势为优势，变负担为动力，在改进教育教学水平的同时提高科研水平。