教师评学是任课教师对授课班级学生学习状况的总体评价，主要评价内容包括学生学风纪律，学习过程、学习效果等。开展教师评学活动，不仅是教学质量评估的重要内容之一，也是有效收集有关教学第一线信息、促进学生积极主动学习的有效渠道。为保证教师评学工作有序地开展，进一步提高我校课堂教学质量，特制定本制度。
    一、评学原则

（一）科学分析原则。教师应根据对学生学习情况的了解，正确分析学生学习中存在的问题和障碍，并提出解决办法。

（二）因材施教原则。教师应发现学生的学习个性，发挥学生的发展优势，鼓励学生取长补短，全面发展，不断提高各项能力。

（三）客观公正原则。教师应客观了解学生学习状况，在评价中做到公平、公正，尤其要加强过程评价，做到真正了解学生。
    二、评价主体、对象及形式

（一）评价主体：承担本科课程教学任务的全体教师。

（二）评价对象：全体本科学生。

（三）评价方式：教师在每学期第16周根据学生日常表现填写《教师评学表》。

三、评学内容

评学的主要内容包括学生学习态度、课堂行为、纪律状况、学习效果四个方面。

四、评学方法

（一）学校每学期第16周开展一次学生学风评价活动。公共教学部的教师或其他系的教师应将评学结果在第17周之前报送学生所在系，学生所在系在第18周对评学结果进行统计分类，审定后将评学结果报教务处。

（二）一门课由两名（含两名）以上教师共同讲授的，应由任课教师集体讨论给出评学成绩。

（三）学生班级的学风综合评价分数为所有任课教师评价分数的平均值。

五、组织与实施

（一）评学工作由教务处全面负责，各教学单位负责组织实施，指导并监督教师完成好评学工作。

（二）各教学单位应认真组织，做好本单位有教学任务的任课教师（含外聘教师）的评学工作，确保每个任课班级评学工作的实施和落实。

（三）各教学单位每学期至少组织召开一次教师评学工作会议，提出教与学的改进意见和办法。

（四）每学期评学工作结束后，各教学单位应及时召开评学班会，向学生反馈评学情况和意见，帮助学生端正学习态度，消除学习障碍，提高学习质量。

六、等级设置

评价结果分为优秀、良好、一般、较差、差五个等级：

（一）优秀：评价分数≥90

（二）良好：80≤评价分数＜90分

（三）一般：70≤评价分数＜80分

（四）较差：60≤评价分数＜70分

（五）差：评价分数＜60分

七、评学结果的使用

（一）教务处将评学结果反馈给学生处、团委，作为学生所在单位评优、奖学金评定等的依据。

（二）各系针对评学中反映出的具体问题，采用多种方式向学生反馈评学情况，与学生共同探讨提高学习质量的办法和途径，并形成总结报告，反馈给教务处。

八、附则

本制度自发布之日起执行，由教务处负责解释。

 

教 务 处

                                             二?一一年十二月二十日