序号

项 目 名 称

指                                     标

权重

良好及以上（75－100分）

合格（60－75分）

不合格（<60分）

1

教师队伍

有学术水平较高的学术带头人、较强的骨干力量和结构合理的学术梯队，中青年教师中具有硕士以上学位（或在读研究生）者较多；有较好的科研基础，大部分专业课教师能参加校级以上立项科研（含教学研究）项目。

有与完成本科教学任务需要相适应的骨干教师和一定的专业梯队，部分中青年教师中具有硕士以上学位（含在读研究生）；有科研基础，部分专业课教师能参加校级以上立项科研（含教学研究）项目。

教师队伍结构不合理或人数过少，专业课教师没有开展任何科研活动，总体上不能适应完成本科教学任务的需要。

0.2

2

基础课教学和专业实验室、文献资料（含电子类读物）

实验室、实习场所条件好，设施齐备，能较好地满足因材施教的实践教学要求；专业文献资料充足，有合理比例的年图书文献资料购置经费且满足培养要求。

实验室、实习场所条件较好，能满足实践教学的基本要求；专业文献资料齐备，有一定比例的年图书文献资料购置经费，基本满足培养需要。

实验室、实习场所条件较差，不能满足实践教学的基本要求；专业文献资料不齐备，不能满足培养需要，缺少年图书文献资料购置经费，不能满足培养需要。

0.2

3

教学计划、教学大纲、考核制度和教学管理

齐全、科学，符合培养目标要求且执行良好；能开出全部课程，并且主干课程明确，设置合理，符合专业目录要求，教学内容达到教学大纲要求，任课教师均由讲师或以上人员担任，授课水平较高，教学质量较好。教学质量监控体系完善。

齐全、合理，能反映培养目标要求，执行情况尚可；能开出全部课程，主干课程较明确，基本符合专业目录要求，教学内容基本达到教学大纲要求，任课教师主要由讲师或以上人员担任，授课效果较好，教学质量尚可。教学质量监控体系较完善。

不齐全或不合理，执行情况不好；不能开出全部课程或主干课程不明确，教学内容未达到教学大纲要求，任课教师主要由非讲师或以上人员担任，授课效果和教学质量较差。

0.3

4

实践教学环节

实践教学体系设计科学；实践教学人员主要由讲师以上人员任教，结构优化，素质较高；教学内容实际性和综合性强，有特色，效果好，能较好地达到教学大纲要求。

实践教学内容与体系设计合理、可行；实践教学人员能适应本科教学基本需要；能开齐实验、实习课，教学内容符合培养目标要求并能达到教学大纲要求。

实践教学人员不能适应本科教学基本需要；缺开的实验课、实习课较多，或教学内容未达到教学大纲要求，或主要实验、实习课的授课效果不好。

0.15

5

毕业论文（或毕业设计）

主要由讲师以上职务的教师指导，学生都受到良好的从事科研工作或专门技术工作的训练；选题的性质、难度、份量及综合训练结合实际，能全面反映培养目标要求；程序合理、规范，论文或设计质量较好。

有一定数量讲师以上职务的教师指导，大部分学生受到良好的从事科研工作或专门技术工作的训练；选题的性质、难度、份量及综合训练能结合实际，基本符合培养目标要求；程序规范，论文或设计质量合格。

仅有较少量讲师以上职务的教师指导，大部分学生未受到良好的从事科研工作或专门技术工作的训练；选题的性质、难度、份量及综合训练不能结合实际，不符合培养目标要求；程序不规范，论文或设计质量较差。

0.15

总分数值的计算公式：S=Σ(Ki×Xi)（式中S表示总分值，Ki表示第i个评审项目的权重数，Xi表示第i个评审项目的分数值）